春风化雨育桃李 润物无声洒春晖

荀步章：坚守初心 立德树人

荀步章是县教育局教研室副主任，小学数学教研员，正高级教师（三级岗），江苏省特级教师，江苏省首批“苏教名家”培养对象，江苏省首届教学名师，江苏省“333工程”高层次人才培养对象（2次），江苏省教科研先进教师（3次），扬州市有突出贡献中青年专家，教育部新时代中小学名师培养计划人选。

他始终将思想政治素养的提升放在首位。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述，坚定为党育人、为国育才的初心使命。时刻以“学高为师，身正为范”的标准严格要求自己，坚守职业道德规范，做到敬业爱生、教书育人、为人师表。

他积极投身课程教学改革，牢记“立德树人”的教育使命。倡导“以学生为中心”的教育理念。培养全面发展的学生，关注每一个学生的潜能、需求、兴趣，设计符合其发展阶段和个性特点的教育方案。追求“全面发展”的教育目标。坚持“因材施教”的教育原则，为学生提供适合自身发展的教育资源和机会。形成了“追求适合儿童认知风格的因材施教”教学主张。历经20年的实证研究和课堂实践，明晰“因能施教→因学施教→因材施教”的教学定位，实施“认知监测→扬长补偿→差异分类”的教学策略，建构“基于儿童认知风格的小学数学因材施教”教学范式。

他主持“扬州市儿童数学学习风格研究所”“宝应县名师工作总室”“新疆伊犁教育局‘援疆名师工作室’”等多个工作室，兼任5个同行名师工作室的指导教师。他主持江苏省教育科学规划重点课题、江苏省教育厅前瞻性教学改革实验项目、全国教育科学规划教育部重点课题，均已结题。2016年以来，荣获省教科研成果三等奖2次、省教学成果二等奖2次、扬州市成果奖一、二等奖7次。2021年荣获江苏省人民政府教学成果特等奖。

他以课题项目为引擎，先后带领200多位教师探索实践，外出交流达400余人次，完成典型课例100多节，省内外赛课展示100余次，获省市赛课一等奖20余次，50多人次受上级部门表彰，新增省市县骨干教师55名，省教学名师2名，省市特级教师5名，正高级教师2名，省“苏教名家”培养对象2名。团队教师应邀到青海、陕西、贵州、新疆、浙江、广州、天津等地上课、讲座百余场。由江苏省教育厅推荐，团队参加全国教育创新成果公益博览会（珠海），开设专栏推介，受到专家教师们一致好评。

盛银春：做学生心湖的摆渡人

盛银春，广洋湖镇成人教育中心校校长，扬州市优秀教师，江苏省最美社区教师，江苏省社区教育先进工作者。自1999年参加工作以来，他先后在广洋湖镇中心小学、中心初中和成校从事班主任、政教处和校外教育工作。他始终心系学生身心健康，甘为人梯，做青少年特别是留守儿童的贴心人和摆渡人。

身正为范 学高为师

他育人先正己，时刻加强师德修养,处处为人师表。他广泛涉猎教育教学、心理健康和社会工作等专业知识，不断提升自身业务能力和水平，其间被评为县中青年教学骨干，取得心理咨询师职业资格培训结业证书和助理社会工作师职业资格证书。在学历提升方面，他选择了更有难度的社会自考，刻苦攻读12门课程，顺利获得南京师范大学汉语言文学专业本科文凭。

爱岗敬业 关爱学生

他一直是青少年的良师益友，这得益于持之以恒的知识积累和立德树人的使命担当。他善学善为，在工作中准确把脉问诊，呵护学生心灵，赢得学生及家长的信赖。不管是做班主任，还是做政教处主任，他都十分重视学生德育发展，做到细心看苗头、耐心抓反复、谈心润心田。他和学生谈心是“不分场合”的，操场边、树荫下、走廊上……都留下了他们亲密交流的身影；负责政教处工作期间，他扎实开展月主题德育活动，实施百千万工程，点燃学生成长激情，成功打造出市级十大德育精品项目。他善于培育德育土壤，开展家教理论讲座和社会实践活动，参与社会治理，并走家串户，和家长或监护人交流，有效营造青少年健康成长的良好环境。

校外教育 硕果累累

在中学工作时，他就积极参与校外教育，多次被评为县关心下一代工作先进个人和县校外教育优秀辅导员。进入成校工作后，他从校外教育的参与者变成了实施者。他落实校外培训机构治理要求，助力“双减”，面向社区青少年，组织实施“尚贤励品青少年德育课堂”项目。他挖掘《论语》等中华优秀传统文化，认真组织经典诵读活动，主动承担家教论坛、安全法治、红色故事、心理健康等教学任务，与青少年打成一片，得到社会的广泛认可。2020年，师生诵读视频获扬州市二等奖；2022年，学校在扬州市“童心永向党，筑梦新辉煌”创作演讲比赛中荣获优秀组织奖，“尚贤励品青少年德育课堂”被评为“扬州市社教富民深化工程精品项目”；2023年，学校荣获扬州市校外教育辅导站工作先进集体，《农村青少年家庭心理教育指导》被评为扬州市精品课程。

朱俊：用最初的情怀为职业教育发展尽一份力

朱俊是宝应中等专业学校教科研处主任，同时担任建筑专业教学工作。作为一名职业学校教师，她用情育人、用心教书；潜心钻研、精心指导；自我提升、踔厉奋发。

甘于平凡，倾心教学工作

从教26年，朱俊一直担任建筑专业一线教学工作，多年周课时达20课时，她是学生的良师益友，深受学生敬爱。她曾4次担任江苏省教育考试院职教高考建筑综合理论命题与阅卷工作，4次参与江苏省中等职业学校学生学业水平考试考评工作，5次参加扬州市建筑专业教学视导工作，获得扬州市优秀“双师型”教师荣誉称号。

勇于创新，构建教学模式

在专业课程教学过程中，朱俊主张“四真”，即真实场景下真学、虚拟平台上真练、实际项目中真用、问题导向里真思。提出并实践“六步螺旋”探究模式，在2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中实施，深得专家一致好评，荣获金奖。

作为扬州市特级教师和名师工作室领衔人，她每学期带领工作室成员进行送教活动，开设省市级公开课、讲座等20多次，“六步螺旋”探究模式得到推广应用。

勤于钻研，丰硕科研成果

她主持省职教教改课题《开展多元化社团活动培养中职生“关键能力”的实践研究》于2018年结题，主持省教育学会十三五规划课题《“适性教学”视阈下消除中职生学习迁移障碍的实践研究》于2021年结题，目前主持省职教教改课题《三全育人视阈下专业课程教学模式的实践研究》。在省级以上期刊发表论文20余篇，在核心期刊《职教论坛》《中国职业技术教育》分别发表《成教学生自主学习能力培养的适性教学实践》和《中职活力课堂：内涵意蕴、操作程序与实施策略》，省市级获奖论文达50篇。

乐于奉献，发挥引领作用

她曾担任国家职业技能鉴定考评员，参与省市室内装饰和钢筋工考工定级工作。担任扬州市职业教育名师工作室领衔人、扬州市建筑备课组组长，指导多名教师晋升省市骨干教师。多次担任省市教学大赛评委，指导扬州市团队获省一等奖。主动牵头县内建筑企业，多次开设“建筑安全培训”讲座 , 服务区域行业发展。

汗滴汇聚、累累硕果，无不倾注着她对职业教育的热爱。“用最初的那份职教情怀为职业教育发展尽一份力”，这是她对初心最好的坚守，也是她对使命最好的诠释。

黄宝梅：努力把教育写成诗

黄宝梅是泰山小学一名平凡的语文教师，在三尺讲台上已经兢兢业业地书写了26个春秋。她人生最大的喜乐就是和学生们朝夕与共，她常常告诫自己：日常拒绝庸常，努力把每一个日常的教育生活写成诗性的追求。

笃行致远 以诗韵引领

小升初学习紧张，压力大，许多同学会产生厌学情绪。小袁便是黄宝梅遇到的这种情绪较为严重的学生，整天在班上跟老师对着干，多次谈心都于事无补，这让黄宝梅一时也没了办法。后来，她偶然在电视中看到“面对问题儿童的建议”的几点做法，便认真学习潜心研究起孩子的心理，经过耐心而又漫长的引导，小袁最终以优异的成绩，健康快乐地走进了实验初中。小袁的故事给了黄宝梅启发，于是在后来的教学中，她经常换位思考。为了孩子，她倾注心血做了她能想到的一切。

琢璞成器 以诗情化人

任教26年来，黄宝梅始终恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。教学之余，她关爱困难学生。2021年4月，留守儿童小李从长沙回来后，黄宝梅便和孩子奶奶一起承担起照顾小孩的重任，从生活起居到学习日常，无微不至。疫情期间，学校开展线上教学，黄宝梅默默为孩子配备手机、开通网络。为培养孩子的阅读习惯，她经常在周末带孩子购买书籍，并一起共读。点点滴滴，汇成爱心之河，温暖了孩子的心灵。她还和团队创建了“让党徽闪耀在留守儿童心田”党建品牌，自己也光荣地成为了“党员示范岗”。

孜孜求索 以诗意塑魂

黄宝梅认真学习新版课程方案、课程标准，依据新课改、新理念、新教材积极开展“批判式教育思维”的课题研究，积极尝试以学生为中心的语文学科实践，科学培养学生的创新精神和实践能力。她希望与孩子们教学相长，且走且教，且行且学，且研讨且成长。在专业成长道路上，她“扬州市学科带教育头人”连续8年考核优秀，被推荐入选“江苏省名校长工作室成员”，获得“县青蓝工程优秀指导老师”等荣誉称号，多次被聘为县“一三五”考核、职称评审、招师等工作评委；在教育教学竞赛中，她多次在省“蓝天杯”教学设计、省赛课中获一二等奖；近年来，开设市骨干教师公开课、送教下乡等活动数十次；多篇论文在省市级评选中获一等奖，并在《江苏教育》《小学教学设计》《语文天地》等杂志上发表。

朱玉梅：扎根乡村幼教 用爱呵护花开

朱玉梅，是射阳湖镇水泗幼儿园一名教师。自参加工作以来，就一直坚守在农村幼儿园教学第一线，默默耕耘，甘于奉献，一干就是二十五个春秋。她坚守“把平凡的事情做好，让平凡闪光”的信念，不断实现着自身的提升；她在幼儿教育这块“小土壤”上种植“大学问”，收获着专业成长的快乐与喜悦，收获着幼儿喜爱、家长信赖、同事尊重的自豪和骄傲。她没有轰轰烈烈事迹，没有惊天动地的壮举，有的只是扎根基层，铸就平凡。

倾注师爱，向阳而生

朱玉梅先后担任过小、中、大各年龄班的老师，积累了丰富的教育教学经验，能根据不同年龄幼儿的身心发展和教育要求进行创造性的教育工作。她曾教过一个叫牛牛（化名）的孩子，由于父亲和奶奶精神上（间歇性）有问题，无法管教孩子，母亲又离家出走，导致孩子的性格孤僻。牛牛在幼儿园从不与人交流，所有的老师和小朋友都以为他不会说话。一次偶然，作为班主任的朱玉梅发现牛牛在家人面前居然能讲话，她随即对其进行了家访。了解后得知，一下子失去了母爱，加之父爱的缺失，让牛牛幼小的心灵遭受了重创，对陌生人都有一种抵触的心理。在朱玉梅的关爱下，牛牛变得爱跟小朋友交流了，也开朗多了。对于其他困境儿童，她积极关注其身体健康的同时也给予积极的心理辅导，促进他们身心和谐健康发展。

夯实基础，学高为师

为了提升专业素养和理论水平，朱玉梅积极参加园本培训活动，同时通过阅读专业书籍，不断提升自己的理论水平。她每学期都积极带头上公开课，参加各类竞赛活动，指导教师撰写论文，努力夯实扎实过硬的教学基本功。师能建设“百千万”骨干教师课堂风采展示活动，她连续三年获一等奖，并两次在市级公开课展评中受好评。与此同时，在理论研究和创新方面，她所撰写的教学论文先后在不同的杂志中发表。精彩的课堂教学呈现，过硬的教育质量，丰富的教育科研成果，让她赢得了幼儿的喜爱和同行的认可。

强化师能，静水流深

为了提升管理水平和增加园所影响力，她积极参加教育帮扶联动工作，多次以跟班指导、经验分享等形式送教、帮培活动，她参与指导的“一园一文化”“一园一改革”、幼儿园优秀课程资源案例等均获县一等奖；疫情期间，她主动作为，带领全园教师配合上级部门工作，坚守防疫一线，拍摄的“停课不停学”抗疫视频获县一等奖。她本人也先后获县师能先进个人、县优秀教育工作者、县课程游戏化项目建设先进个人、县学习型先进个人等荣誉称号。

王艳：以爱之名为特殊儿童托举一片蓝天

王艳是县特殊教育学校一名教师，同时担任学校教务主任一职。2002年毕业于南京特殊教育师范学院，曾先后获“扬州市百名师德模范教师”“扬州市学科带头人”“宝应县三八红旗手标兵”等荣誉称号。

坚守初心，不言辛劳

王艳的班中有一个孩子叫潘潘，是一名重度自闭症孩子，大小便不能自理，没有语言，不听老师指令。那天和往常一样，潘潘一踏进教室又开始哭闹，并且不停地在教室里走来走去。王艳走上前摸着孩子的头和脸，可潘潘的情绪特别不稳定，看到东西就撕，不停地推倒桌子，甚至在王艳胳膊上重重地咬了一口。王艳怕潘潘接下来会伤害自己，赶紧把他带到宣泄室，继续用其他方法安抚。一上午，王艳没有离开潘潘半步，期间，潘潘尿湿了两次，她耐心地帮潘潘换了两次裤子。至今王艳班里的孩子没有穿过一次湿裤子回家，孩子更换的衣物绝大部分是她自行购买或寻来的。其他班级的老师说，王老师班里的孩子永远是干干净净的，因为他们有了这样一个无微不至的好老师。

铭记信条，兑现诺言

20年来，王艳认真地诠释着特教老师教书育人的真谛。几年前，班里有个孩子叫天天，入学时已经13岁了。因为经常受到爸爸的呵斥，天天胆子小，不会写一个字，也不认识几个字。这样的家庭王艳见过很多，她以为，和家长保持良好有效的沟通是解决问题的第一把钥匙。于是她利用假期去天天家家访。起初，天天的爸爸很抵触，不愿见她。一次不见就去两次、三次，每次王艳总会为天天准备些小礼物，几次下来，天天的爸爸不好意思不见了，向老师敞开了心扉，流下压抑多年的泪水。

课堂上，王艳手把手教天天写字，每写一个字，她总要反复讲解笔画，直至天天基本掌握。功夫不负有心人，一个月后，天天能独立写字，上课也逐渐敢回答问题了。天天的父母感受到孩子的变化和进步，看到了希望，夫妻关系也有所改善。

坚定信念，争创佳绩

2020年上半年，作为学校教务和教科室主任的王艳，怕学生闲在家里，康复效果会有所退化，于是，她在国家对特殊学校没有线上教学要求的情况下，拟定宝应特校停课不停学教学计划，制定特殊孩子居家作息时间表，鼓励老师们上直播课，做微课，保证孩子居家学习不倒退，不打折。

她不仅自己带头钻研业务，还带领学校老师一起参与研发教学软件，所报送的特教资源软件获省一等奖，并纳入江苏省教育资源库。在她和学校领导及同事们的共同努力下，学校多次成功申报省特殊教育发展工程，实现了七年完成七个项目的喜人成绩。

王乃成：做学生最坚实的后盾

王乃成，中共党员，高级教师，扬州市信息技术学科带头人。2023年8月，他毅然肩负援疆重任，远赴新源县第二中学挂职副校长，并担任援疆教师团队领队一职。他凭借着坚韧不拔的意志和无私奉献的精神，克服援疆过程中的种种困难与挑战。他凭借深厚的专业知识与满腔关爱，用心传授知识，用情温暖心灵，成为学生成长路上的坚实后盾，书写了教育援疆的温馨篇章。

春风化雨润桃李，创新领航铸师魂

教学中，他坚守初心，因材施教，灵活应变，使每堂课都成为启迪智慧的钥匙，激发学生的求知欲。一年来，所带班级信息技术学科成绩斐然，学生综合素质显著提升。

他勇立潮头，以创新为翼，引领援疆团队深耕教学，推动新源县名师工作室建设，并在“青蓝工程”中倾囊相授，精心培育本土教育人才。他担任州级大赛评委并开设专题讲座，同时参与县级编程竞赛的命题与评审工作。通过开设示范课、公开课以及信息技术与学科融合的专题讲座，不断激发教学新活力，进一步彰显其专业影响力。学术论文在核心期刊发表，项目案例荣获自治区级荣誉，他成为学术与实践并重的典范。

他深度融入学校管理，致力于教育教学改革与学校品牌塑造。他搭建桥梁，促进线上线下教研交流与专家互动，为新源县及更广泛地区的教育发展注入强劲动力。

爱心传递暖人心，三交共筑和谐梦

他巧妙地将民族团结教育融入日常教学，引导学生树立正确的民族观、国家观、历史观。他精心策划爱心捐赠，让爱在新疆涌动。去年国庆节、中秋节，他探访敬老院，传递温情；今年初，他主持“心手相牵，携手助学”助学金发放，让贫困学子重燃希望之光；“三八”妇女节前夕，他组织援疆女教师与女学生结对帮扶，以巾帼之力共筑爱心长城……这一系列行动，展现了他作为教育者的远见与情怀，深刻诠释了教育援疆的温暖与力量。

宣传先行扬旗帜，传递能量聚人心

一年来，他利用多渠道媒体平台，实时发布教育援疆的最新动态与显著成果，广泛传播温暖人心的援疆故事，让更多人了解并关注援疆事业。他撰写了近十篇深度报道，字里行间洋溢着教育援疆的温度与力量，其中“江苏扬州8名援疆女教师结对帮扶女学生”的感人故事更是荣登“人民网”与“学习强国”平台。而他的个人事迹也经多方媒体报道，赢得了社会各界的尊敬。

沈永兵：扎根乡村三十载 一片丹心育桃李

自工作以来就扎根农村初中达30年的沈永兵老师，守望着乡村教育的一方热土，彰显着对教育执着的定力。

坚守初心，做乡村教育的守望人

沈永兵先后担任过12年班主任或处室主任、18年校级管理者，一路风风雨雨，孜孜然，矻矻然，始终不忘初心，坚守着教育理想。目前，他除了任教一个班语文并担任黄塍初中教学副校长之外，还兼任黄塍镇教育工会主席和县教育局初中语文教研员等数个职务。

他用自己的行动，诠释了教育的力量，为孩子们的未来点亮了希望之光。在他的精心指导下，多名学生在省、市现场作文大赛中荣获一等奖。近十多年中，他7次被县政府、3次被县教育局评为“县优秀教育工作者”，还先后被县教育局评为“县优秀班主任”“县师德标兵”，被市人社局作“记功”表彰，被市教科文卫工会表彰为“市十佳乡村学校工会主席”等等。

潜心专业，当躬耕教研的学术者

多年来，沈永兵一直孜孜以求地打磨着生命想要的模样——研究型教师。他勤于思考，潜心教研，逐渐形成了“平中见蕴，简中见奇，实中见睿”的教学风格。当他发现农村初中不少学生不会写作时，就努力申报了省重点资助课题——《农村初中微写作教学实践研究》，并带领课题组教师进行乡土化、生态化、即时性的微写作教学研究，着力培养“农村学生具有面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。

他曾获省市优质课比赛一等奖，多篇论文发表于全国核心期刊、主流期刊或获省教研室论文评比一等奖，多次开展市县级学术讲座或担任市县级评委；还先后被评为江苏省乡村骨干教师培育站优秀导师、扬州市特级教师、首期“扬州教育名家”培养对象等等。

携手共进，是团队发展的行动派

他常主动承担省市县级的公开教学，今年县公开课《有雨落在我们校园》，就旨在引导孩子们发现“文学之景”与“生活之景”的异同。

他不仅注重自己的专业成长，还成为了凝聚团队、携手共进的“行动派”。他常鼓励教师们努力去寻找属于自己的好课，去生成逻辑的、激情的、草根的语文课堂。在他的帮助与引领下，全县多名语文教师在省市教学基本功及赛课活动中获奖，已然成为了擦亮宝应“四个好教育”品牌的生力军。

董长济：甘为杏坛孺子牛

董长济，柳堡初中化学教师，政教处主任，县政协委员。

1997年9月，董长济满怀激情走上讲台。他坚定地想，既然做了老师，就要做好，就要做一名称职的老师。他积极向老教师请教管理班级的经验，一有时间就到老教师执教的课堂上听课，还邀请领导同事听课指导。他一面在教学上狠下功夫，一面广泛阅读教育教学理论书籍，紧跟素质教育步伐，追求教育教学的最佳境界。

课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。从备课、写教案到上课等每个环节他都悉心研究、精心设计，博众家之长，创自己之特色，做到每讲一堂课都“胸中有书、目中有人、手中有法、课中含金、课中有乐、学中有思”。

课上，他把各种教学方法有机地结合起来，做到整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。多年来，他大胆创新，紧跟时代脚步，采用任务型教学、分层教学和小组协作实验探索学习，针对学生不同的情况，对他们进行发散思维及能力的培养。

参加工作27年来，他扎根农村，尽心尽责。在学校里，他不仅是毕业班化学教师、班主任、政教处主任、年级负责人，还兼任司务长。校园内外，处处可见他忙碌的身影。2011年以来，他的父亲因肺气肿、肺心病等多次入院，他晚上在医院照顾父亲，白天坚持到校上课、批改作业，从不耽误孩子们的一节课，从没落下孩子们的一本作业。2021年5月23日，父亲因病去世，为不影响学生的中考复习，他在办理完父亲后事后，立即回到他的讲台。

为了适应新世纪教育工作的需要，他勤学不辍，努力提高自身的素质。他认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，多次获得省县市教学比赛一等奖。多篇论文发表在《中学化学教学参考》《中学教学参考》等核心期刊。多次被评为“市优秀教师”“县优秀班主任”。

他就是真正的杏坛孺子牛，面对繁重的教学任务，他以“干一行，爱一行，专一行”的执着和“要做就做得更好，做得最好”的情怀，在平凡的岗位上默默耕耘，在平凡中演绎着精彩，在平凡中实现自己的人生价值。

王季燕：循梦而行 向阳而生

王季燕是开发区实验幼儿园的一名老师，她还有一个特殊的身份——军嫂。家庭中，她用坚强的双肩为丈夫的事业支撑起一片蔚蓝的天。工作中，她用无限的爱与包容带领孩子们前行。她说：“只有在事业、家庭和谐共处之中，才能找到真正的快乐。”

以“红”为色 躬耕教坛

作为一名共产党员，王季燕时刻铭记自己肩负的责任、担当与使命。在班级环境创设方面，她有着独到的见解。在班级科学区环境改造中，她鼓励幼儿大胆讨论改造内容，尊重幼儿的想法，将班级空间从教师的设计转换成幼儿的设计。通过幼儿参与、实践，具有“儿童感”的环境改造初步完成。她耐心与其他教师传授班级环境创设的思路，并借助专业书籍中的理论要点，分享如何基于儿童视角创设具有“儿童味”的班级环境。生动的分享，方法策略的提炼，赢得了周围同事的一致赞誉。

以“德”浇筑，用心倾听

工作中，她严格要求自己，用爱心、细心、责任心温暖每一个孩子。晨间接待时，温暖的问候；集体活动时，有力的互动；午睡起床后，漂亮的发型；户外游戏时，灿烂的笑脸；伤心难过时，包容的拥抱……无不触及她内心深处最柔软的心田。

以“学”育人 精益求精

为不断提升自身专业水平，她利用业余时间大量阅读专业书籍，并定期与阅读共同体的伙伴们一起分享交流。在实践中，她还努力将理论应用于班级，积极运用多种观察方法观察幼儿，利用专业的知识解读观察的结果，并基于解读结果梳理解决方法，从而助推幼儿的成长，《你好！魔法滑滑梯》《小数字 大秘密》等一个个幼儿感兴趣的课程在她的细致观察下产生。在区域共同体学习中，她还积极将自己班级的实践成果与共同体内教师进行分享。

以“爱”为名 家园联动

为让家长朋友充分参与到共育过程中，她通过不同的互动方式与家庭联动为幼儿成长助力。在班级群中上传幼儿活动视频，让家长了解幼儿在园的动态，家园保持同频；将幼儿个性化的学习需求及时与家长个别沟通，实现家园共育。邀请家长参与班级及园所活动，了解园所文化及课程理念，助推幼儿成长。在家长进园课程审议活动中，她倾听家长的建议，将春游与阅读融合，鼓励幼儿分享计划，举行“春日漫游阅读分享会”，邀请家长代表进园分享绘本故事，参与春游活动，家园共建共育。