赓续百年初心 担当育人使命

编者按：一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋。默默奋战在宝应教育战线上平凡的教师们，为创造出不平凡的宝应教育一直默默奉献、辛勤耕耘。他们用柔和而执着的爱，为学生点亮心灯，将自己的青春与热情化作春泥，滋养着一届又一届的学生。疫情来袭，他们积极响应党委政府号召，走下三尺讲台，化身一个个“马甲红”，坚守防疫一线，用自己的实际行动彰显宝应教育人的责任担当。今天是第37个教师节，本报登载了10名优秀教师事迹，让我们一起走近他们，感受他们的世界，聆听他们的心声……

郝素宏

奋战在教育教学第一线

郝素宏是安宜高级中学一名教师，从教以来，他始终以孜孜以求、兢兢业业的工作态度，刻苦钻研、开拓创新的工作精神，严肃认真、精益求精的工作作风，奋战在教育教学第一线。他以高尚的人格，出色的工作，博得了学生们的喜爱与尊敬，也得到了领导、同行及家长的认可，多次被评为市县优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任。

师德修养上一刻不松

作为一名教师，郝素宏恪守为师之道，为人师表，言传身教，从不进行有偿家教、推销教学资料，体罚和变相体罚学生；作为一名年级分管，他深深懂得人格魅力的重要性，不论是在工作学习中，还是在日常生活中，始终注重加强自身品德修养和职业修养，以自己的人格魅力感染周围的教师，以自己的言行来体现“一个党员就是一根标杆的光辉形象”。

教学业务上一丝不苟

他始终坚持以上课为本的思想，牢记教书育人的天职，没有忘记要做个好领导，首先要做个好教师。因此，一心扑在教育教学上，担任行政职务后，仍兼任两个班的政治教学工作。工作超负荷，但从未因行政管理事务繁杂，而降低对教学工作要求。

年级管理上一着不让

在2021届高三年级管理工作中，郝素宏积极引导全体高三人从“要做宜中教学功臣，绝不做宜中罪人”高度，全身心投入，打好新高考模式第一仗。在县教研室和学校党政的正确领导下，紧紧围绕“提师能，改学法，赢高考”的工作目标，坚持“激发状态、抓实流程”的工作策略，全力以赴战高考，千方百计求实效。

沈利民

三尺讲台，守了35年

翻开沈利民的履历，我们可以清晰地看到，自1986年参加工作至今，他已在三尺讲台上默默坚守了35年。35年来，他凭着一腔矢志不渝的信念和热情，潜心耕耘，虽然环境和岗位在变，但他心中对教育事业的那份执著却坚定如一。

情系教育，坚守初心

从教以来，沈利民坚持以课堂为本的思想，以“做学生喜欢的老师”为教育初心，凭着一丝不苟的态度，精益求精的精神，在教学实践中勇于探索，积极创新，不断优化教学方法和策略。教学民主、鼓励学生质疑，师生一起平等讨论，让学生在轻松愉快的氛围下获得最大的收益，是他的课堂一大特色。他工作兢兢业业，一丝不苟。为了让学生“课课有得”，他“课课较真”，哪怕是教学中再细小的环节都认真琢磨，为求一法，常常弄得自己寝食不安。

作为班主任，他对学生是严慈相济的，严在当严处，爱在需要时，让学生从老师的谆谆教诲中感受到爱与尊重。在学生最需要的时刻，他总是尽其所能的进行鼓励、关心与呵护，力求抓住每位学生的个性特点，用最贴切殷实的话语予以生命的引领。

倾心管理，坚守责任

身为年级分管负责人，他肩担质量使命，身系学校荣辱。面对高考质量的压力与新挑战，他告诫全体老师，要站在辉煌之上，唯有寻求突破，再续辉煌，才是正道。必须将过去的成功“清零”，摈弃浪漫幻想，正视严峻现实，必须拿出破釜沉舟的决心和勇气，以攻坚姿态，付出更多心血。针对部分老师出现的畏难情绪，他主动谈心，积极交流，与他们一起分析形势，把握班情，寻找潜力生、排找增长点，帮助老师树立“天道必然酬勤”的信念，坚定高考达标信心。

沈利民常说，高考备考是一门学问，来不得半点虚声与空想。作为级部“领雁人”，他殚精竭虑、心无旁骛，全身心地投入到级部教育教学管理工作之中。在工作中，他既做指挥员，又做战斗员，始终与老师们奋战在一起，听取意见、疏导问题、解决矛盾、落实工作。

35年，大家看到他头发白了不少，倦容多了不少，然而他完全不顾体检单给他亮起的几盏红灯，始终坚守在教师和管理者的岗位上，因为他的心中有一种精神的力量，有一份责任和担当，更有教育的梦想。

教育不是索取，不是光环，而是一次又一次朴素的付出。教育没有止境，一路求索，不断超越才是教育的永恒。沈利民又一次站在教育教学服务的新起点，他还将坚守初心，一路前行，以坚定步伐继续诠释着优秀教师的真正内涵，继续执着地谱写着教书育人那壮丽的弦歌。

李卫华

辛勤耕耘，只为桃李芬芳！

光阴似箭日月如梭，不知不觉，李卫华在教育这条光荣的战线上已经奋斗了二十多个春秋。二十多年的教学生涯里，他始终忠诚于党的教育事业，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受广大学生、家长、同事以及社会的好评。

作为一名人民教师，李卫华始终把工作放在首位。勤恳敬业，精心育人，认认真真地做好本职工作，面对学生与心爱的教育事业，他一直坚持着兢兢业业的工作作风，把对党的教育事业的无限忠诚化为对教育教学工作的无比热爱。教学上本着“授人以鱼不如授人以渔”的宗旨，注意对学生能力的培养，不仅教授他们知识，更让他们在学习中学会做人。

李卫华深知学习是终生的事业，要做一名合格的人民教师，只有不断学习才能在思想上与时俱进，才能在业务上强人一筹。他经常利用工作之余，多方收集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解新课改的新动向。多年来，他努力丰富自己的阅读，使自己拥有高远的认知和健全的人格，勤学苦练，坚持写作，逐步形成了大气、睿智的教师气息。

欲成才，先成人！在教育教学工作中，李卫华从学生的日常行为举止入手，言传身教，时时抓，日日管，积极引导、严格要求。不但关心学生的文化学习，而且关注他们的日常生活与身心健康，帮助学生树立严格的纪律观念，养成了良好的行为与学习习惯。

作为备课组长，李卫华主动承担师徒结对工作，关心和指导青年教师的成长，在研讨中取长补短，共同进步与成长。作为班主任，他用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动地热情地帮助学生。此外，他注重增强学生的文化修养的培养，告诉学生很多做人的道理，助力学生健康地成长。

李卫华坚信，痴心一片终不悔，只为桃李竞相开！一分耕耘一分收获，不懈努力必将换来可喜成绩。

朱付勤

真诚付出收获累累硕果

她是扬州市学科带头人、扬州市百优十佳班主任，同时也是氾水高级中学教务处主任、高三年级主任，她就是朱付勤。自2003年开始至今，她已连续19年担任班主任工作，她坚持每天早上在学生到校之前进学校，鼓励教师认真钻研考试大纲，积极做好学生的考前指导、考后谈心等工作。

从教27年来，在平凡的岗位上默默地奉献，她把自己满腔热血化成对学生无限的爱，在细心呵护学生成长的过程中，不断提高自己业务素质，教学实绩一直处于全县同类班级前列，她所带过的班级班风正、学风浓、凝聚力强，多次受到学校领导、家长及社会各界的好评。

2005年，她作为中途接班的班主任，朱付勤通过观察摸排，发现班级学生的目标和竞争意识不强，利用课余时间，她通过谈心、家访等形式对学生的思想工作进行疏导，经过她的不懈努力，班级的常规、学习风气、学习成绩等均有了明显好转。

担任学校教务处主任，任务重，压力大，但是她的脸上永远洋溢着乐观的笑容。她关心学生学习，经过她的耐心引导和谈心交流，一大批贪玩早恋的问题学生转化为热爱学习的好孩子。由于江苏省出台化学学科保障政策，在闲暇之余帮助新选化学同学补习功课，她毫无怨言，硬是将一年半的教学内容在三个月讲完，并在期末考试中遥遥领先同类班级。她坚信，辛勤的付出终会有回报，近年来，她所带班级无论高考还是联考成绩均名列前茅。

近年来，扬州市化学学科带头人、扬州市“百优十佳”优秀班主任、扬州市第六批中青年教学骨干、扬州市“化学教学先进个人、宝应县第五批中青年教学骨干、宝应县优秀教育工作者、宝应县优秀班主任等众多荣誉接踵而至, 朱付勤的辛勤付出结出了累累硕果。

为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，朱付勤一直遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。为了充实自己，她先后参加了全省骨干班主任培训、全国优秀班主任培训，所撰写的论文多次发表或者获奖。

张宏军

三十三载坚守乡村育桃李

从一名普通教师成长为小学校长，33年来他始终坚守乡村一线，用无私的爱呵护着农村孩子的快乐成长；省特级教师、正高级教师、省“333工程”高层次人才培养对象、长三角中小学名校长等，无数荣誉背后的他始终不改“坚守乡村，用爱和责任守护农家子弟成长”的诺言，他就是氾水镇中心小学校长，学生眼中的最美教师张宏军。

“长大了我就成了你”。张宏军出生在苏北古运河边的一个农村小镇，他的教师生涯，源于一位教师对他的触动。在上小学四年级时，原先的语文老师因工作调动，班上新来了一位语文教师名叫李明皋。李明皋老师抑扬顿挫的声调，那眉飞色舞的表情，那丰富有趣的手势，那妙趣横生的解读，把幼小的张宏军深深吸引。从此，语文课成了他每天的期盼，李明皋老师也成为了他的人生灯塔，影响着他的一生。张宏军萌生了一个念头：我长大了也要当老师，当一名像李老师那样的老师！

“为你甘心情愿付一生”。熟悉张宏军的人都知道，这句广为人知的歌词用在他身上再合适不过了。1986年师范毕业，张宏军放弃了县城优厚的工作条件，选择到离家20多里的韦镇乡小学工作。这里交通闭塞，条件艰苦，但他却毫不后悔，因为这里是他人生梦想启航的地方，他享受到了作为一名教师走上三尺讲台后的人生乐趣。在农村工作30多年，张宏军面对的大多都是农村留守儿童，他相信每个学生都是向上向善、纯真美好的，每朵花儿都会开放成为最好的自己。“你给孩子一点爱，他们都会想方设法报答你，叫我怎能舍得离开这些可爱的孩子们。”张宏军感慨地说，坚守农村教育一线付出的再多也是值得的。

“这是绿叶对根的情意”。做教师难，做乡村教师更难，做乡村名教师难上加难。1990年，张宏军亲耳聆听了上海著名特级教师万永富老师执教的《少年闰土》，第一次感受到语文课原来可以上得如此精彩，如此打动人心，经过踏实肯干和努力钻研，他顺利在2010年通过了省特级教师的评审。如今，已担任校长的张宏军结合氾水地域特色，在学校大力实施水育文化治校方略，确立了“打造似水的校园、打造似水的课堂、打造似水的师生”的办学理念，用水的至真至纯至柔濡染师生的人文情怀，用水的至清至善至和涵养师生的精神品质，追求“上善若水”的教育境界。在他和全校师生的不懈努力下，这所百年老校焕发了青春，成为苏中地区基础教育一颗闪亮的新星。

在农村待的时间越久，就越能感受到农村孩子对优质教育的渴求。如今已是桃李满天下的张宏军依然不改初心。随着职级的变化，苏南条件优越的名校一次次邀请他，但他都婉言谢绝了。那份对农村教育的挚爱让他的根永远扎在乡村热土上，幸福守望，砥砺前行。 他说：“我要一辈子坚守乡村，用我的爱和知识呵护他们快乐成长。”

蒯启勇

努力使自己成为一名“好教师”

2002年8月至今，蒯启勇一直作为一名宝应中学的老师默默奉献着。他有丰富的语文教学经验，任教学科成绩优秀;多篇论文在国家级、省级、市级发表或得奖;曾多次获得市教学先进个人、县记功、县优秀班主任、县优秀教育工作者等荣誉。他热爱教育事业，有爱心，有耐心，具有良好的思想品质，工作热情高，立志用平生所学为教育贡献力量。

在过去的工作中，蒯启勇一直本着“热爱、敬业、务实、研究、创新、求实”的理念默默耕耘着。做到工作积极主动，任劳任怨，思路明晰，落实有力。如果说有什么目标与方向的话，那就是努力使自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

作为年级部主任，高度的责任感是做好工作的先决条件。他深感肩上责任的重大，为了让家长满意，学校放心，他对工作从来不敢怠慢，率先垂范，要求教师做到的，自己首先做到，早来晚走，作为一名年级部主任，只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得同志们的认可和支持，才能有利于开展年级工作。在工作中，他团结老师，关爱学生，遵循教学规律，从实际出发，吃苦在前，享乐在后，从踏进年级管理行列，敢说每一年的累计，他在校工作时间是最长的。

作为一名高三普通班班主任，虽然有遇到一些的特殊的学生，但他不辞辛劳，不避艰险，对他们不离不弃，循循善诱，开导教化，为班级营造了良好的学习氛围，鼓舞了同学们的斗志。2021年高考，他执教的班级应届重点本一达线55人，达线人数位居年级之首。此外，从2012届至2018届三届九年，每届都有扬州市理科状元，这里面更多是有宝中全体同仁的共同努力的结果，尤其2018年扬州理科状元和榜眼均在本部，全省排名第5和第8；他本人所带班级和学科成绩均位列全县前茅。

刘军

为人师表 甘于奉献

刘军是画川高级中学一名老师，从教15年来，一直站在教育教学前沿，担任班主任工作。他工作勤勤恳恳、兢兢业业、团结同志、为人师表、甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益服从集体利益，以教书为己任。

他热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，服从学校的工作安排。工作中做到与同事团结协作，遵纪守法，教书育人，为人师表，始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。认真学习新的教育理念，及时更新教育理念，积极参加校本培训，努力适应教育的发展。

在教学上，刘军本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养，根据学生不同的学习情况采用灵活多样的教学方法，因材施教，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。他坚持从实际出发，精心备好课，改进教学方法，强调知识与生活的关联性，注重激发学生独立思考和创新思维，着力在培养学生获取知识、分析与解决问题能力上下功夫。

由于长期担任班主任工作，他坚持从自身做起，为学生当好表率，每天从早上6点20分开始跟班检查，到晚上10点学生放学，十年如一日。当学生犯错时他会耐心教育，真正做到严而有爱；对学生狠抓学习习惯，促进教学质量的提高。2021年高考中，他所带的高三B4班高考本科达标率居年级第一。他也多次获得县级荣誉称号。

他不断提高教学水平，平时积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用于课堂教学，使教学质量不断提高。他撰写的《高中地理微课教学有效策略探析》《浅析高中地理生活化教学有效策略》发表在“高考”杂志中。2009年论文《新高考中常见等值线的判读与案例教学》获市二等奖，《新课程背景下的地理和谐课堂研究》获市二等奖，《有关地理课堂探究性学习的几点思考》获县二等奖，《关于地理研究性学习的思考》获市二等奖，《关于高中地理研究性学习的思考》获中国教育学会委员会评选三等奖，《研析新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究》获县一等奖。

经过多年的努力，他积累了丰富的年级管理经验，在日常的教学管理中工作细致周到，特别在狠抓学生常规管理中表现出较强组织领导能力和综合协调能力，为学校年级的管理做出了较大的贡献。在2018-2021年主持团委的工作中，他多次获得市、县团组织的嘉奖，荣获“团县委红旗手”“青年突击手”等荣誉称号。

王磊

言传身教，做学生引路人

2006年从南京师范大学毕业后，王磊便进入宝应中学工作，任地理教师一职。光阴似箭，在教育这条光荣的战线上他已奋斗了十四个春秋。在此期间，他时刻以一位优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，力争在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

作为一名人民教师，王磊始终把踏踏实实教书育人，认认真真做好本职工作放在首位，把教育好学生视为神圣的使命，作为自己的人生理想。他谦虚进取，责任心强，讲原则，待人热诚大方，关心集体，关心他人，有团队精神。平时自觉参加学校的各项政治学习，严格遵守学校的各项规章制度，不断提高思想品德修养。教学上本着“授人以鱼不如授人以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅传授他们知识，还争取让他们在过程中学会学习，学会做人。在新高考实施的这一届中，克服了重重困难，顶住压力，较好完成了既定的教学目标。

教师，承担着传道、授业、解惑的重任。在教学管理中，他用爱心和耐心感染学生，因材施教、主动热情地帮助学生。他特别注重扶优转差工作。对于阶段表现优异或是有明显进步的学生及时给予表扬，拉近与他们的距离。对思想有偏差的、暂时落后的学生总是耐心引导，从不放弃，力求做到对每一位学生负责。他格外重视首次教毕业班的机会，在三年的一路风雨陪伴中，与这届刚毕业的高三学生结下了深厚的友谊。高考查分的那夜，当收到学生们的一条条短信时，他由衷地感受到了职业的幸福感。

作为一名教师，需要不断学习，思想上要与时俱进、业务上要能力过硬。他深知，要给学生一碗水，教师自身要有一桶水。因此他平时虚心向经验丰富的教师学习，博采众长，力求精益求精。工作之余，他多方收集资料，阅读文献，积极参与线上、线下的教研活动，积极转变教育观念，主动了解新课改的新动向。在教学过程中，他能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课。课前，认真备课，深入细致，做到教材、资料、学生齐备，做到有备而上。课上，饱含热情，绝不会把不良情绪带入课堂。课后，他常会找不同层次的学生谈话，既为了反馈又为了辅导，做到了因材施教，全面兼顾。批改作业更是细致认真，并常按作业的情况进行有针对性地指导，督促重点学生建立错题库。

在教育教学中，王磊深深体会到了“教育是一门艺术”，在和学生们的接触中，他从内心深处爱上了这门“艺术”。在以后的工作中，他会继续保持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用自己的爱、自己的情，继续在教育的征途上不断探索、跋涉、耕耘、追求，在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中，实现自己的人生价值！

王开俊

立足岗位 用心做事 勇攀高峰

作为管理者，王开俊要充分挖掘教师的潜能和智慧，走近教师和学生，去了解他们的所思所想，去倾听他们的呼声和要求，去征询他们对年级管理的意见或建议，特别要和教师一起讨论年级的管理思想和工作体会，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。要注重青年教师的培养，为他们配上指导教师，师徒青蓝结对子，要求师徒加强互听课，强化交流，共同成长共同提高。

在德育工作方面，他通过每周召开的班主任例会，布置研究年级工作，让大家畅所欲言发表见解，以此促进年级管理。在学生教育的主阵地，以养成教育为突破口，把培养学生良好的学习习惯和行为习惯看成工作重心。在年级教学方面，以学生为中心组织教学，重视基础，控制教学难度和进度，注重拔尖，创新培优模式，从高一的竞赛团队的组建到高三的双语攻关小组的运行，为高三取得优异成绩奠定基础。

王开俊非常注重班主任和备课组长两支队伍的建设，加强教研，形成合力。在学科教学上做到一丝不苟，精心备课，用心上课，对于问题生，主动帮扶，课后主动与学生谈心，解决好学生的思想负担，天道酬勤。近年来，他所带班级的教学实绩基本上名列前茅，在注重树立良好师德形象的同时，以勤奋踏实的工作作风和独具特色的教育教学方法，赢得广大师生及家长的赞誉。

作为年级分管校长，王开俊主动学习接纳更新教育思想，转变管理理念，实施科学化、人情化管理。学生是学校的教育对象，要关心学生的成长，应该主动深入学生，去了解学生的学习和生活情况，用心去发现学生的兴趣爱好，去捕捉发生在学生身上令人感动的闪光点，激发学生的成长成才成功的内驱力。针对家庭比较贫困的学生，在学校减免学费生活费等的情况下，他主动联系社会上的爱心团队，对他们进行资助。平时经常找他们聊聊天，激励鞭策，让他们保持高昂的学习斗志，只要有什么困难，也会主动帮忙解决。

他坚信，有学校党委和校长室的坚强领导，有一群苦干与实干的宝中人，宝中会不断创造业绩，不断攀上新高！

古建顺

把真爱播撒到农村孩子的心田

“教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤起另一个灵魂的诗性历程”。古建顺老师对雅斯贝尔斯的这句名言尤为激赏，他认为教育是高尚者从事的职业，不仅要有渊博的知识，完善的人格，敬业的精神，而且要有精湛、高超的教育艺术。因为师者是知识的摆渡者，道德的摆渡者，更重要的是人生的摆渡者。这是他对“教育”的诠释，这是一个共产党员对“教师职业标准”与“社会责任”的理解。

从教二十多年来，他就是以这样的职业标准来衡量自己，要求自己，提高自己。如果说岁月是一个等待讲述的故事，一部等待书写的书籍，那么在校园里，穿行于所有花开花落、云飞云散日子里的他，正是用他的青春、热情与智慧，在叙述他的教育故事，在书写他的教育人生。

坚守教学一线做表率

从1996年师范毕业加入教师队伍以来，古建顺一直坚守在学校教学的第一线，坐镇初三，每天坚持在校晚办公，力争做到学生在，他在；学生离，他还在。经常深入学生访寒问苦，深入教师共谋发展，时常深入教学一线听课、评课、查教学流程，积极投身于教学改革之中。

作为校长，他深知自己的一言一行，一举一动，在师生中的影响，要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。平时能与备课组的老师一起研究、讨论教学内容、教学方法和教学思路。坚持长效听课，取他人之精华，每年听课达百节，特别是对本校教师上的课都能面对面地商讨、指导、互相学习，共同提高。过去的一年里，他主持的省级课程基地《农村初中数学课程建设》已顺利接受省验收；撰写的论文有7篇发表在省级以上刊物；在“运河杯”论文大赛获县一等奖；省“蓝天杯”论文大赛获二等奖。

有好心的同事劝告他说，作为校长干啥还要这么拼命，精力透支了，身体垮了，对自己、对家庭都不划算。但他却说，教书是他的老本行，一旦离开了老本行，“手艺”就会荒疏了。教书这门“手艺”一旦丢了，他就会十分愧对“教师”这两个神圣的字眼。

立足管理岗位做贡献

现代的教育管理是人的管理，心的管理，智慧的管理，形象的管理。作为学校的校长他做到严于律己，以身作则，尤其是工作上尽量做到想在前，干在先，多做少说，先做后说，力戒说空话，说假话，说套话，做到与教职工苦乐同在，祸福相依。这几年里，无论是在夏集初中，还是柳堡初中，他带领班子成员，先后制订了《教职工岗位考核方案》《教职工出勤考核办法》《绩效工资发放办法》《教职工月度考核方案》等等。经常组织召开质量分析会，青年教师座谈会，班主任例会、学科研讨会，家校联系会。

一个学校的发展，团结是前提，目标是动力，教师是保证。诚信待人是凝聚人心的纽带。为此，他在工作中力求多把握自我、少埋怨别人，多理解、少误解，多琢磨事、少琢磨人，努力为大家服务，力求做一个领导的好部下和部下的好领导。努力做使领导宽心的人，不把难题向上交；使下级舒心的人，不把责任往下推；使同事放心的人，不在背后搞动作。能自觉维护班子的团结，管人不整人，用人不疑人，大事讲原则，小事讲风格。他始终认为要凝聚人心关键取决于领导干部讲求奉献，学会吃亏，他是这样想的也是一直这样做的。近年来，在学校管理方面也取得了一些成绩，学校在质量意识、常规管理、流程考核、文化打造等方面的做法深受各级领导的好评。

二十年多来，他把青春奉献给了党的教育事业，把真爱播撒到农村孩子的心田。辛劳并收获着，痛苦并快乐着。现在，身为校长的他，勇挑重担，信念坚定，在教育改革的大潮中，正勇立潮头，乘风破浪，百折不回，带领全校师生，立足本职，勤于探索，勇于创新，为宝应教育的高质量发展，孜孜努力，默默奉献。